指導(dǎo)：廣東省婦幼保健院兒童保健科朱冬生主任醫(yī)師
東東是一個(gè)令人頭疼的小寶寶，才三歲，脾氣就已經(jīng)很大了，一沒順心意，就大喊大叫，揮拳踢腳的，或者是把玩具扔得滿地都是，跟小伙伴玩的時(shí)候也是一言不合就用力推人、打人，媽媽為此苦惱不已，該怎么去好好管教這個(gè)小小“暴力狂”呢？
在孩子成長過程中，有一些寶寶可能會(huì)出現(xiàn)一言不合就打人、咬人、推人或亂扔?xùn)|西砸人等暴力行為，這些暴力的背后，是否藏有家庭養(yǎng)育的一些問題？面對小寶寶的這些暴力行為，作為家長，又該如何正確引導(dǎo)呢？
1.內(nèi)心焦慮與不安等負(fù)性情緒積壓
每個(gè)人，不管是大人還是孩子，其實(shí)都是有情緒的，但在面對內(nèi)心積壓的負(fù)性情緒時(shí)，每個(gè)人會(huì)有不一樣的排解方式，相對來說，成人會(huì)更容易控制住自己的情緒，不會(huì)任其爆發(fā)，然而孩子不同，他們還太小，不懂如何更好地去疏導(dǎo)內(nèi)心積壓的這股負(fù)性情緒，當(dāng)這些焦慮與不安等負(fù)性情緒積壓到一定程度而又得不到家長及時(shí)的幫助時(shí)，他們便會(huì)演變?yōu)楸┝π袨�，如打人、砸玩具等�?/p>
面對這種情況，家長需要做的是：及時(shí)察覺孩子的內(nèi)心的焦慮與不安，并給予適當(dāng)?shù)那榫w安撫。
2.為了吸引別人的注意
有些寶寶，由于表達(dá)能力還不太夠，但又為了吸引別人的注意，心急之下可能會(huì)通過比較大的肢體動(dòng)作，如推人、打人等讓別人將注意力轉(zhuǎn)移到他身上。面對這種情況的“暴力”寶寶，家長需要正確地引導(dǎo)孩子，告訴他要通過語言來表達(dá)自己的需求，而不是通過暴力的動(dòng)作去引起別人的注意，要注意培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)交際能力。
3.錯(cuò)誤地認(rèn)為這是一種好的行為
有些寶寶他一開始打人可能只是無意識(shí)的一個(gè)行為，但如果家長沒有及時(shí)糾正，默許孩子的這種行為，或者是反而對孩子的這種行為給予了積極的回應(yīng)，如對寶寶的打人行為嬉笑等，那么反而會(huì)給寶寶傳遞一種錯(cuò)誤的信號就是：“我這種打人的行為爸爸媽媽是容許的。”甚至是“我這種打人的行為還會(huì)讓爸爸媽媽開心。”于是，久而久之，他們就養(yǎng)成了打人的壞習(xí)慣。面對寶寶的這種無意識(shí)的暴力行為，家長在一開始的時(shí)候就應(yīng)該擺正立場：制止，并明確地告訴他打人這種行為是不對的，爸爸媽媽是很不喜歡的！
4.家長過分寵溺
有些家長太過寵溺孩子，在孩子得不到滿足大喊大叫或亂砸東西時(shí)，馬上沒有了原則地去滿足他，以期讓他能馬上終止這種吵鬧，殊不知，孩子在屢試不爽之后，覺得這招極好用，于是每次在得不到滿足時(shí)使出這個(gè)“大招”。所以，在養(yǎng)育孩子過程中，父母要有一定的原則性，在面對寶寶想用暴力行為得到自己要的東西時(shí)，不能一味妥協(xié)讓他輕易就得到。
5.家長的榜樣作用
幼兒期的模仿能力是很強(qiáng)的，所以，“暴力”寶寶的背后，可能都藏著一個(gè)“暴力”的家庭，這些“暴力”寶寶的家長，平時(shí)在家可能也是喜歡打罵孩子，這種暴力的教育方式，無形中給寶寶傳達(dá)了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：那就是“通過暴力是可以解決問題的”，于是，他們在日后的生活學(xué)習(xí)中碰到解決不了的問題時(shí)，便采取了暴力的手段。所以，不想要自己家的寶寶成為小小“暴力狂”，那么，家長平時(shí)在家就要注意自己的行為，給寶寶樹立一個(gè)好的榜樣。
6.電視、電影、游戲等不良示范作用
網(wǎng)絡(luò)越來越發(fā)達(dá)，電子產(chǎn)品越來越普及，很多幼兒已經(jīng)可以很熟練地操作各種電子產(chǎn)品，但是又因他們年齡還小，不懂如何鑒別好壞，如果家長不給予一定的引導(dǎo)，那么也有可能會(huì)讓孩子接觸太多暴力元素而在潛移默化中成了一個(gè)小小“暴力狂”。所以幼兒在接觸電子產(chǎn)品娛樂時(shí)，家長最好也能在旁邊做一些引導(dǎo)，不要讓孩子接觸太多不良的暴力信息。（
